Neuf blocs sont posés sur un plateau, sans ordre apparent. Quelques-uns s'allument, l'un après l'autre : touchez-les ensuite dans le même ordre. À chaque réussite, la suite s'allonge d'un bloc. C'est le test des blocs de Corsi, la version « en images » du test de mémoire des chiffres. Gratuit, sans inscription.
💡Le saviez-vous ?On retient en général 1 à 2 éléments de moins dans une suite de positions que dans une suite de chiffres : la mémoire des lieux a sa propre limite.Source : Tamayo et al., Neurología, 2012
Comment ça marche ?
1Regardez les blocs qui s'allument, un par seconde.
2Touchez-les ou cliquez-les dans le même ordre, sans limite de temps.
3La suite s'allonge à chaque réussite ; deux erreurs à la même longueur, et c'est fini.
Un test né à Montréal en 1972
Philip Corsi l'a imaginé pour sa thèse à l'université McGill, à Montréal, en 1972 : neuf cubes de bois fixés sur une planche, que l'examinateur touche du doigt dans un certain ordre. La personne testée doit refaire le même chemin. Le test est toujours utilisé par les psychologues, sur planche, sur ordinateur ou sur tablette.
Les blocs sont volontairement dispersés de façon irrégulière : impossible de les retenir comme une grille numérotée. Notre plateau suit la même idée.
Ce que mesure la mémoire visuo-spatiale
Retenir où sont les choses, et dans quel ordre on les a vues : c'est la mémoire visuo-spatiale. Elle sert à se repérer dans un quartier, à retrouver ses clés, à suivre un trajet sur une carte. Selon le modèle de la mémoire de travail de Baddeley et Hitch (1974), elle fonctionne en partie à côté de la mémoire des mots et des chiffres : on peut être très fort dans l'une et moyen dans l'autre. Comparez donc ce score avec celui du test de mémoire des chiffres.
Quel est le score moyen au test de Corsi ?
Tout dépend de la façon de faire le test. Sur tablette, 107 adultes jeunes ou d'une cinquantaine d'années ont retenu 5,7 blocs en moyenne (Brunetti et al., 2014). Selon la procédure, les moyennes publiées vont d'environ 5 (Facchin et al., 2024, 340 adultes de 20 à 89 ans) à 7 (Farrell Pagulayan et al., 2006, jeunes adultes).
Ce jeu ressemble surtout à la version sur tablette : nous comparons donc votre score à 5,7. Un score de 5 ou 6 est dans la moyenne, 7 ou plus au-dessus. Le score baisse avec l'âge, surtout après 60 ans (Orsini et al., 1987) : d'après l'équation de Facchin et al. (2024), on retient vers 70 ans environ 0,6 bloc de moins qu'à 30 ans.
Bien jouer
Suivez le trajet comme un dessin : beaucoup de joueurs voient une forme (un zigzag, un triangle) plutôt qu'une liste de blocs.
Restez bien attentif pendant l'allumage, puis prenez votre temps : il n'y a pas de chronomètre pour répondre.
En cas d'erreur, le bon ordre s'affiche, numéroté : regardez où le chemin a dévié.
Questions fréquentes
Quel est un bon score au test de Corsi ?
Sur tablette, la moyenne des adultes est de 5,7 blocs (Brunetti et al., 2014). Un score de 7 ou plus est au-dessus de la moyenne ; 9, le maximum de ce jeu, est rarement atteint.
Pourquoi les blocs sont-ils placés n'importe comment ?
Pour qu'on ne puisse pas les retenir comme une grille numérotée. Les neuf blocs du test d'origine sont eux aussi disposés de façon irrégulière.
Y a-t-il un temps limite pour répondre ?
Non : seule la mémoire compte, pas la vitesse. Prenez le temps qu'il vous faut pour toucher les blocs.
Peut-on jouer au clavier ?
Oui : la touche Tab passe d'un bloc à l'autre et Entrée le choisit. Au doigt ou à la souris, c'est plus naturel.
Le test de Corsi sert-il à poser un diagnostic ?
Les psychologues l'utilisent dans des bilans complets, avec d'autres épreuves et un entretien. Seul et en ligne, il ne peut rien diagnostiquer : c'est un jeu.
Sources : Corsi P. M. (1972), Human memory and the medial temporal region of the brain, thèse, université McGill · Brunetti R., Del Gatto C. et Delogu F. (2014), eCorsi: implementation and testing of the Corsi block-tapping task for digital tablets, Frontiers in Psychology 5:939 · Facchin A. et al. (2024), Neurological Sciences 45(12):5707-5718 · Farrell Pagulayan K. et al. (2006), Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology 28(6):1043-1052 · Orsini A. et al. (1987), Italian Journal of Neurological Sciences 8:539-548 · Baddeley A. D. et Hitch G. (1974), Working memory, The Psychology of Learning and Motivation 8:47-89 · Tamayo F. et al. (2012), Neurología 27(6):319-329.
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